《00465心理卫生与心理辅导》试题
时间:04-24来源:未知作者:河南大学自考网点击:852次
第一套试题 【题型：填空】【分数：1分】 [1] 系统脱敏法由精神病学家（ ）首创。常用的行为强化法包括奖励、惩罚和强化不相容反应。 答案： 沃尔帕 【题型：填空】【分数：1分】 [2] 三十六计，走为上策，这属于控制愤怒的（ ）。 答案： 情境转移法 【题型
第一套试题
【题型：填空】【分数：1分】 |
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[1] |
系统脱敏法由精神病学家（ ）首创。常用的行为强化法包括奖励、惩罚和强化不相容反应。 |
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答案： |
沃尔帕 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[2] |
“三十六计，走为上策”，这属于控制愤怒的（ ）。 |
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答案： |
情境转移法 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[3] |
在辅导的最后阶段对来访者进行追踪调查的目的是： 了解来访者是否运用获得的经验来（ ）。 |
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答案： |
适应环境 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[4] |
（ ）心理辅导所着重处理的问题是学生的正常需要与其现实状况之间矛盾冲突。 |
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答案： |
适应 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[5] |
提倡（ ）与“健身之术”是中国古代心理卫生思想的精髓。 |
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答案： |
养心之道 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[6] |
一些学生总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，
这是不良个性心理问题中（ ）的表现。 |
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答案： |
自卑 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[7] |
心理评估的（ ）原则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，
还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。 |
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答案： |
综合性 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[8] |
人格障碍表现为情感和（ ），感知和智力并无异常。 |
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答案： |
意志行为异常 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[9] |
就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和（ ）。 |
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答案： |
自爱 |
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【题型：填空】【分数：1分】 |
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[10] |
一些学生表现为极度的神经过敏，遇事好疑神疑鬼，这是不良个性心理卫生问题中（ ）的表现。 |
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答案： |
猜疑 |
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【题型：名词解释】【分数：3分】 |
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[11] |
观察法 |
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答案： |
观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对来访者的言语、表情、动作、行为及日常生活等进行观察的方法。
通过这种方法可以直观地了解学生存在的心理问题，掌握详尽的第一手资料，为心理评估提供基础材料。 |
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【题型：名词解释】【分数：3分】 |
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[12] |
心理卫生 |
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答案： |
一重含义是，心理卫生是人的心理健康状态。这就涉及到关于心理健康的标准及影响人的
心理健康的因素；另一重含义是增进人的心理健康，是心理卫生的重要功能，
对此有时又称之为“心理辅导”，更确切地讲是以维护心理健康为目标和内容的一种工作。 |
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【题型：名词解释】【分数：3分】 |
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[13] |
合理宣泄法 |
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答案： |
合理宣泄法就是以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，
把心理上积存的郁闷统统地打发出来。 |
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【题型：简答】【分数：6分】 得分：0分 |
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[14] |
中小学心理辅导课程的总目标是什么？ |
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答案： |
中小学心理辅导课程的总目标是结合中小学生的身心发展，利用灵活多样的
教学和训练，调节中小学生的心理机能，开发其心理潜能，让学生懂得自我
心理保健，保持良好的心理状态和具有较强的社会适应能力，促使其人格健
全发展和心理素质全面提高，以适应未来社会发展要求。 |
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【题型：简答】【分数：6分】 |
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[15] |
简述小学生的交往特点。 |
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答案： |
从对师长的依赖向自主发展；从对成人权威的完全信服到开始表现富有批判性
的怀疑和思考；开始建立友谊关系，同伴友谊呈现趋上性。 |
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【题型：简答】【分数：6分】 得分：0分 |
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[16] |
初中生情绪发展特点有哪些？ |
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答案： |
情绪活动丰富、情绪体验冲动、情绪活动心境化、情绪变化的两极性（复杂与简单
共存、强与弱共存、波动与稳定共存、微妙的隐蔽性） |
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【题型：简答】【分数：6分】 |
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[17] |
请简要描述学校辅导人员在辅导过程中引起沉默的原因。 |
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答案： |
原因在于： 1．辅导人员本身对辅导缺乏热心，会谈中也很少主动以言语与来访者沟通。
他的沉默源于对辅导关系的冷漠，显示了辅导人员隐藏、退缩及保护自己的倾向。
2 ．辅导人员在会谈进行中，尚未理清自己的思路，以致“不知该说什么”或“不知该怎么说”。
这种沉默实际上是辅导人员因自身原因而做出的失败的反应。
3 ．沉默是辅导人员经过考虑有计划、主动引发的。是一种具有辅导价值的沉默，
具有积极的意义。其原因可能是辅导人员为了引导来访者领悟、做出承诺，可能是
因为要将会谈探索的责任转移给来访者，也可能是防止来访者的心理隋性等。 |
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【题型：论述】【分数：13分】 |
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[18] |
试论学校心理辅导和思想政治教育的一致性和差异性。 |
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答案： |
目标|互相|衔接|实际操作|目标|内容不同|工作角色|工作方法 |
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【题型：论述】【分数：14分】 |
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[19] |
试论述青春期两性心理差异的主要表现。 |
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答案： |
发育|速度|权威|兴趣|感受|思维|两性|青春期 |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[20] |
人本主义认为人类最基本的动机是（ ）。 |
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A |
自我实现 |
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B |
寻找自我 |
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C |
寻求尊重 |
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D |
以人为本 |
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答案： |
A |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[21] |
自我开放属于心理辅导的操作技术中的（ ）。 |
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A |
倾听的技术 |
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B |
影响的技术 |
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C |
观察的技术 |
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D |
评估的技术 |
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答案： |
B |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[22] |
弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是（ ）。 |
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A |
自我 |
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B |
本我 |
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C |
超我 |
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D |
意识 |
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答案： |
B |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[23] |
下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（ ）。 |
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A |
自卑 |
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B |
偏执 |
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C |
自负 |
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D |
压抑 |
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答案： |
B |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[24] |
下列哪一项是中小学生在就学阶段发展任务的重要心理条件，也是中小学生心理健康的重要标准？ |
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A |
智力正常 |
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B |
意志健康 |
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C |
情绪健康 |
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D |
人际关系和谐 |
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答案： |
A |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[25] |
下列疾病中，和心理因素没有关系的是( )。 |
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A |
胃溃疡 |
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B |
十二指肠溃疡 |
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C |
癌症 |
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D |
骨钙流失 |
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答案： |
D |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[26] |
就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是( )。 |
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A |
小学一年级到三年级 |
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|
B |
小学二年级到四年级 |
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|
C |
小学三年级到五年级 |
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|
D |
小学五年级到六年级 |
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答案： |
C |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[27] |
下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物? |
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A |
阿德勒 |
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B |
斯金纳 |
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C |
艾里斯 |
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D |
马斯洛 |
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答案： |
B |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[28] |
在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（ ）。 |
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A |
角色扮演法 |
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B |
价值观辨析法 |
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C |
行为强化法 |
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D |
榜样引导法 |
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答案： |
B |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[29] |
个人中心法的理论基础是（ ）。 |
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A |
行为主义理论 |
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|
B |
认知主义理论 |
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C |
人本主义理论 |
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D |
精神分析理论 |
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答案： |
C |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[30] |
“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（）。 |
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|
A |
走极端 |
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|
B |
绝对化 |
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|
C |
虚拟陈述 |
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|
D |
追求完美 |
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答案： |
D |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[31] |
心理辅导的核心问题是（ ）。 |
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|
A |
成长问题 |
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|
B |
人生观问题 |
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|
C |
价值观问题 |
|
|
D |
态度问题 |
|
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|
答案： |
A |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[32] |
有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（ ）。 |
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A |
自私 |
|
|
B |
羞怯 |
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|
C |
自我中心 |
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D |
退缩 |
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|
答案： |
C |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[33] |
发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会（ ）。 |
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A |
正确看待自己、他人和环境 |
|
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B |
适应社会 |
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C |
和他人相处 |
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|
D |
客观认识自己 |
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答案： |
A |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[34] |
将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起
来，使其最终放弃这种行为，这种行为转变法是（ ）。 |
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A |
暴露法 |
|
|
B |
系统脱敏法 |
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|
C |
厌恶法 |
|
|
D |
放松法 |
|
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|
答案： |
C |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[35] |
有些父母坚持认为“望子成龙”、“养儿防老”，对子女过于严厉甚至失去了爱，
导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（ ）。 |
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A |
父母亲的教养思想、教养态度及教养方式 |
|
|
B |
父母亲的文化修养 |
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|
C |
父母亲的个性特征 |
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D |
父母亲之间的关系 |
|
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答案： |
A |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[36] |
根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（ ）。 |
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A |
本我 |
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|
B |
吵我 |
|
|
C |
自我 |
|
|
D |
原我 |
|
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|
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答案： |
C |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[37] |
就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（ ）。 |
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A |
小学一年级到三年级 |
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|
B |
小学二年级到四年级 |
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C |
小学三年级到五年级 |
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|
D |
小学五年级到六年级 |
|
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|
|
答案： |
A |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
|
[38] |
心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（ ）。 |
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A |
指导帮助 |
|
|
B |
达成共识 |
|
|
C |
回顾总结 |
|
|
D |
追踪调查 |
|
|
|
|
答案： |
D |
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【题型：单选】【分数：1分】 |
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[39] |
在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法属于( )。 |
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A |
影响性摘要 |
|
|
B |
解释 |
|
|
C |
自我开放 |
|
|
D |
指导 |
|
|
|
|
答案： |
C |
|
【题型：多选】【分数：2分】 |
|
[40] |
认知重建法的主要代表人物是（ ） 。 |
|
|
A |
艾森克 |
|
|
B |
贝克 |
|
|
C |
艾里斯 |
|
|
D |
沃尔帕 |
|
|
E |
麦肯鲍姆 |
|
|
|
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答案： |
BCE |
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【题型：多选】【分数：2分】 |
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[41] |
中学生的心理发展具有以下特性（ ）。 |
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A |
过渡性 |
|
|
B |
矛盾性 |
|
|
C |
闭锁性 |
|
|
D |
社会性 |
|
|
|
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答案： |
ACD |
|
【题型：多选】【分数：2分】 |
|
[42] |
在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（ ） 。 |
|
|
A |
重读 |
|
|
B |
目光注视 |
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|
C |
面部表情 |
|
|
D |
身体语言 |
|
|
E |
空间距离 |
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|
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答案： |
BCDE |
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【题型：多选】【分数：2分】 |
|
[43] |
要树立起学习的自信心，常用的方法有：（ ）。 |
|
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A |
正确看待考试成绩 |
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B |
预防学习疲劳 |
|
|
C |
给自己以积极的暗示 |
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|
D |
善于发掘自己的长处 |
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答案： |
ABD |
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【题型：多选】【分数：2分】 |
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[44] |
在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果? |
|
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A |
倾听技术 |
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|
B |
影响技术 |
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|
C |
观察技术 |
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D |
评估技术 |
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D |
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答案： |
ABC |
(责任编辑：河南大学自考) |
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